OBRA SOCIAL DE “CAIXA CATALUNYA”

Al igual que otras actividades, primero se realizará un resumen introductorio de la política social llevada a cabo por esta entidad para pasar luego a las valoraciones personales.
DATOS APORTADOS POR LA ENTIDAD RESPECTO A: EXCLUSIÓN SOCIAL Y EDUCACIÓN
· Las mujeres han protagonizado la expansión educativa, especialmente en los niveles superiores de la educación. El porcentaje de mujeres con titulación universitaria se ha multiplicado por 11.
· Los padres con educación superior son 4,9 veces más proclives a escolarizar a sus hijos con 1 o 2 años. La escolarización prematura favorece el desarrollo de habilidades cognitivas. Esto sitúa a los niños/as de entornos con bajo nivel educativo en situación de desventaja al inicio de la escolarización obligatoria.
· La proporción de jóvenes que entre los 18 y 24 años no tienen titulación secundaria post-obligatoria es 11,2 veces mayor en los hogares en que la madre tiene estudios primarios que en los hogares donde la madre tiene estudios superiores.
· Junto a la educación de los padres, es importante la posesión de recursos culturales y educativos en el hogar. Los adolescentes que tienen libros de literatura y de consulta en casa, un escritorio propio para hacer trabajos escolares, o un ordenador, obtienen rendimientos más altos en las pruebas PISA.
· Deducimos que la educación de los padres es fundamental para determinar el logro escolar de los hijos.
· A pesar de la mejora en el terreno de la educación, el abandono escolar prematuro español (31% de media) sigue siendo mayor que Europa (15,2% para Europa 27). Además, está altamente correlacionado con la educación de los padres.
· El género y la estructura del hogar están relacionados con el logro educativo: los chicos tienen peores resultados que las chicas y los hogares monoparentales peor situación que el resto.
· Los immigrantes obtiene peores resultados escolares en las pruebas de competencias básicas. Además si se encuentran en centros escolares con alta concentración de estudiantes que provienen de entornos desfavorecidos, sus rendimientos académicos se resienten aún más.
· El efecto más importante para determinar el éxito educativo es la educación de los padres,y la composición social de los centros por encima de los recursos del centro.
· Murcia y Canarias destacan por tener tasas de graduación universitaria bajas que se podrían derivar de las características de su mercado laboral.
· Baleares presenta un nivel de vulnerabilidad educativa muy superior al resto de CCAA, también puede deberse a la estructura de su mercado laboral
CONCLUSIONES: HERRAMIENTAS PARA MEJORAR EL LOGRO EDUCATIVO
Escolarización temprana: Las familias con mayores recursos educativos son más proclives a escolarizar a sus hijos de 1 y 2 años. Una asignatura pendiente es promover la escolarización temprana de los niños procedentes de entornos con pocos recursos educativos.
Acceso a bienes culturales: En igualdad de condiciones, los alumnos de educación secundaria con acceso a bienes culturales (literatura clásica, poesía y obras de arte) y educativos (escritorio adecuado, ordenador, calculadora propia, libros de consulta y diccionarios) obtienen mejores resultados educativos. Es importante que los padres cobren conciencia de su papel determinante en la educación formal de sus hijos y que entiendan que deben invertir tiempo y dinero en su formación.
Capital social: El capital social aparece como un elemento clave en la inclusión social. En educación, como en el ámbito de la salud, las relaciones sociales aparecen como determinantes para la inclusión social. Las estrategias de lucha contra el fracaso escolar pasan necesariamente por el fortalecimiento del tejido social que promueve el éxito escolar.
Educación de las famílias: La mejora sustancial de los niveles educativos de las nuevas cohortes puede tener un efecto intergeneracional positivo que eleve los resultados educativos en el medio y largo plazo.
LA OBRA SOCIAL DE CAIXA CATALUNYA Y LA INCLUSIÓN SOCIAL
El Programa ACCÉS es un recurso de acompañamiento técnico y económico para las comunidades educativas y sus territorios.
Un Punto Accés es un espacio de colaboración y concertación de la acción educativa a escala local que incluye a todos los agentes implicados alrededor de un proyecto comunitario común.
El programa tiene puntos Accés en 5 territorios: Sant Boi, Carmel (Barcelona), Salt, Fondo (Santa Coloma de Gramanet), barris de ponent (Tarragona).
La mayor parte de los becarios son chicos de origen extracomunitario y la edad media es de 14 años.
Valoración personal
Antes siquiera de empezar a resumir el Power Point lo leí repetidas veces pues no podía creer muchas de las afirmaciones que hace. Lo primero que pensé fue ¿Por quién está hecho? ¿por economistas y políticos o por sociólogos, pedagogos u otros profesionales de lo social?
Pues la verdad es que creo que está hecho por economistas de una entidad la cual por ley está obligada a destinar un porcentaje a obras sociales. Por lo que el principio insoslayable de justicia social considero que representa más bien poco frente a intereses económicos.
De los datos estadísticos que al principio se aportan saco una conclusión bastante negativa. Más o menos viene a decir que si tus padres no poseen un grado de estudios superiores no debes tener esperanzas en cuanto a los estudios.
Otro de los datos que aporta es que las tasas de abandono escolar son muy altas en España, a diferencia del resto de países de la Comunidad Europea. es significativo porque lo que no menciona son las elevadas tasas de adultos, que una vez dejados los estudios, se vuelven a incorporar al sistema educativo. A continuación, los datos que nos aporta están en función del género, origen y estructura del hogar. Está claro que lo que nos presenta son datos estadísticos pero incluso en estos se puede hacer varias lecturas. Por ejemplo, los hombres abandonan en mayor número y antes el sistema educativos, pero ¿por qué? Quizás sea porque la mujer socialmente está excluida de un amplio porcentaje de trabajo donde siquiera tenemos cabida. Por lo que se puede decir que no sé si somos las mujeres más listas para estudiar (irónico) o es el sistema económico quien nos deshecha de los trabajos tradicionalmente llamados “de hombres”.
En cuanto a la estructura del hogar, creo que este tipo de datos que son incluidos en estudios como éstos llevan de trasfondo una ideología; puesto que no se hablaría de ellos si existiera una total aceptación de los nuevos modelos de familia.
Principalmente, considero que este tipo de inversiones y obras sociales deberían estar orientados por las personas que día a día trabajan con la realidad social que vivimos en nuestro país porque son ellos los que mejor pueden diseñar medidas como las presentadas. Igualmente pienso que la fundamentación de cualquier plan, programa o proyecto debe estar en las necesidades expresadas por las personas, no en las que un banco haya decidido emplear el dinero.
Como hemos visto en el anterior resumen, se proponen unas conclusiones a modo de herramientas para mejorar el nivel educativo pero no plantean ningún tipo de propuesta para llevarlos a cabo. ¿De qué sirve, entonces, hacer todo un estudio del cual se han sacado tantos datos si no tenemos propuesta de intervención firme? Puesto que del Punto Accés no se especifica su manera de intervenir.
Como resumen personal me gustaría decir que en las sociedades occidentales nos olvidamos en muchas ocasiones de que lo primero no es la educación, simple y llanamente porque hay otro derecho antes: la libertad. Y la libertad sí que es inviolable en cuanto a todo lo demás. No podemos imponer la educación a nadie porque estaríamos coartando su libertad de no estudiar.
Ante todo considero que: es preferible ser buena persona que tener estudios en la expansión del capital minero en los países de habla indochina.